Московские учителя назвали лучшие интерактивные музеи, способствующие формированию инженерно-технического мышления у школьников в ходе исследования Московского международного Салона образования (ММСО), которое охватило 780 педагогов столичных школ.
Рейтинг получился таким:
- Музей космонавтики – 42%
- Центр «Космонавтика и авиация» на ВДНХ – 36%
- Музей «АТОМ» на ВДНХ – 31%
- Дарвиновский музей – 25%
- Политехнический музей – 15%
- Экспериментариум – 14%
- Зоологический музей МГУ – 11%
- Музей советских игровых автоматов – 10%
- Биологический музей им. Тимирязева – 10%
- Музей криптографии – 6%
Также учителя отметили музеи, которые сами выбрали бы для выездных уроков по физике и другим техническим дисциплинам: Музей космонавтики и Музей «Атом» на ВДНХ – по 59%, Политехнический музей (53%), Экспериментариум (51%) и Музей криптографии (23%), Музей советских игровых автоматов (19%).
Почему музеи важны для развития инженерного мышления
Большинство педагогов (95%) сошлись во мнении: возможность взаимодействовать с экспонатами напрямую влияет на интерес детей к техническим дисциплинам. Более половины (54%) заметили, что после посещения интерактивных экспозиций школьники начинают задавать вопросы «как это устроено?», а 41% учителей сообщили, что у учеников появляется желание собирать и конструировать что-то своими руками.
Практику разбора устройств и механизмов в музеях педагоги тоже считают полезной. 51% назвали её очень полезной: дети начинают лучше понимать физику процессов. Ещё 44% поддержали такой формат, но при условии, что за процессом следит специалист.
Критерии выбора музея для школьной экскурсии
Учителя назвали главные критерии выбора площадки:
- интерактивный формат – 23%
- увлекательная экскурсионная программа – 22%
- стоимость и льготы – 18%
- удобная логистика – 18%
- наличие готовых образовательных материалов – 18%
Какие навыки и темы учителя считают самыми важными
Педагоги ждут от музеев помощи в развитии понимания принципов работы механики (61%) и пространственного мышления (60%). Самые востребованные темы для мастер-классов – знакомство с механикой (26%), история дизайна и технологий (22%) и программирование на примере старых игр (22%).
«Практика – это способ понять себя. Когда ребёнок что-то разбирает, собирает, запускает, программирует, настраивает, конструирует, – он нащупывает, что ему откликается. Из этого опыта складывается понимание себя. Радует, что среди лидеров опроса – музеи с сильной отраслевой и инженерной спецификой: космос, атомная энергетика, криптография. И лучшие из них не “консервируют” прошлое, а следят за тем, что происходит в отрасли сегодня и куда она движется. Когда подросток пробует задачу, с которой реальный специалист работает прямо сейчас, – это уже не просто понимание себя и своих интересов. Это первое касание с тем, как устроена отрасль – в настоящем и будущем. А значит, первый шаг к осознанному выбору – пониманию своих интересов в контексте реальной экономики», – комментирует Максим Казарновский, директор ММСО.
Подписывайтесь на наш телеграм-канал и читайте нас в соцсетях: Vk, Одноклассники, Яндекс.Дзен.
