И скажет Великий ИИ: «И создал Я разум
человека по образу Своему и по подобию Своему».
/Библия Цифровой Эры/
Только вздохнет тогда Господь и молвит:
«Сколько же раз я предупреждал:
НЕ СОТВОРИ СЕБЕ КУМИРА!»
Эта притча Александра Асмолова открывает третий номер научно-публицистического журнала «Образовательная политика». Вслед за ним увидел свет и четвёртый. Публикуем оглавление и прикрепляем свежие номера журнала.
№ 3. 2025
Зима
ВИД СВЕРХУ ИДЕИ
Г.Л. Тульчинский, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Санкт-Петербург, Россия
«Философия поступка. Ответственность как рациональность сопричастности»
ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ АГЕНТНОСТЬ
М.Е. Сиснева, Центр лечебной педагогики «Особое детство». Москва, Россия
«Динамика субъектности участников социально-психологического тренинга подготовки к восстановлению дееспособности: анализ интервью»
ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ БЛАГОПОЛУЧИЕ
О.В. Иванова, А.Ю. Маленова, Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского. Омск, Россия
«Эмпирическая операционализация модели личностной эффективности в парадигме человекоцентричности»
ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИНИЯ ЖИЗНИ
Н. А. Пастернак, РАНХиГС. Москва, Россия
«Представление о себе в настоящем и будущем: когда проводить психологический тренинг со студентами»
МИРЫ ДЕТСТВА ВЫЗОВЫ
Т.Д. Марцинковская, Федеральный научный центр психологических и междисциплинарных исследований. Москва, Россия
«Психология взросления в цифровом мире. Ориентировка и не только»
НАСЛЕДИЕ МИРЫ ДЕТСТВА
В.Т. Кудрявцев, Московский институт психоанализа. Москва, Россия
«Что мы помним о ФГОС дошкольного образования?»
РАЗВИТИЕ. МИРЫ ДЕТСТВА
Е.И. Захарова, А.И. Салова, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова. Москва, Россия
«Принцип амплификации в отношении трудовой деятельности детей и подростков»
НАСЛЕДИЕ МИРЫ ДЕТСТВА
Э.И. Леонгард
«Воспоминания об А.В. Запорожце и два подхода в дефектологии»
КУЛЬТУРОЛОГИЧЕСКАЯ ОПТИКА КОМПЕТЕНЦИИ
Н.С. Гаркуша, Ю.В. Трифонова, РАНХиГС. Москва, Россия
«Проектная культура студентов высшей школы в контексте культурологического подхода»
ТРУДОВАЯ КНИЖКА КАРЬЕРА
Г.П. Савиных, А.А. Сорокин, А.В. Половникова, Московский городской педагогический университет. Москва, Россия
«Чего недостает новобранцам от педагогики? Изучаем опыт трудоустроившихся студентов»
ШКОЛЬНЫЙ АВТОБУС СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ
Е.С. Родионова, Национальный исследовательский университет «Высшая школа экономики». Москва, Россия
«Школьное сообщество как фактор повышения социального опыта детей»
МЕТОДИЧЕСКАЯ КОПИЛКА ПРАКТИКА
Е.С. Матвиюк, П.Д. Рабинович
«Организация и сопровождение проектной деятельности старшеклассников в рамках предмета «Индивидуальный проект».
№ 4. 2025
Зима
Читать в номере:
ЦИФРОВОЙ КОВЧЕГ. СМЕШЕНИЕ
Д.Е. Николаев, АНО Исследовательский центр «Аналитик». Екатеринбург, Россия
«Искусственный интеллект как антропологический проект: от редукции к становлению»
АНТРОПОЛОГИЧЕСКИЙ ПОВОРОТ. ЦЕННОСТИ
О.В. Иванова, А.Ю. Маленова, Омский государственный университет им. Ф.М. Достоевского. Омск, Россия
«Личностная эффективность в антропологической перспективе: от концепта к операциональной модели»
ТРУДОВАЯ КНИЖКА. ПРЕОБРАЗОВАНИЕ
И.С. Сергеев, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Москва, Россия
«"Демаркационные линии" профессионального образования»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН. МЕТОД
Е.Н. Кролевецкая, Н.Б. Авалуева, Л.М. Асмолова, Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации. Москва, Россия
«Проектирование общеразвивающих программ. Методологии, технологии, результаты»
ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ДИЗАЙН. СТРАТЕГИЯ
Г.П. Савиных, Экспертное бюро «ПРО-сегмент». Москва, Россия
«Тихий омут промежуточной аттестации в школах: «судьбы» учеников, не отработавших академические долги»
ЛИЧНОСТНЫЙ ПОТЕНЦИАЛ. ЯЗЫК
В.С. Чернявская, В.Р. Малахова, В.И. Екинцев, Владивостокский государственный университет. Владивосток, Россия
«Подход Н.И. Жинкина и речевая самоидентификация людей»
