Есть вопросы, не ответив на которые ты не сможешь сделать ни шагу в жизни…
Вопросы просты и сложны одновременно:
— Кто я?— Куда иду? Куда живу?— В чём смысл моей жизни?— Зачем я на Земле?
Вопросы самоопределения мы задаём себе на протяжении всей жизни. Но только в том случае, если, задавшись ими впервые в подростковом возрасте, ты не получишь по рукам… Если будут рядом те, кто поможет отыскать ответы. Или хотя бы не будет ругать тебя и отправлять думать о хлебе насущном.
Очевидно, что нельзя стать звездой (в настоящем, а не популярном смысле этого слова), не осмыслив себя…
В Школе гуманитарного образования считалось нормальным думать о себе — о себе в высоком смысле слова, в плане осмысления своей человечности, гуманитарности.
В то время как в обычной советской школе ты должен был «профессионально самоопределяться», т. е. определять себя в окружающем пространстве, не найдя себя в своём внутреннем мире.
Помню, пришла в ШГО в критический для себя момент — заканчивала лицей, работала в газете, но никак не могла найти себе место… Или даже место себя внутри себя, понимаете? Это когда ты уже делаешь успехи в обществе, но внутри живёшь своей жизнью, отличной от всего остального. И нужно либо приводить эти две жизни в соответствие, либо получать диагноз «шизофрения».
Самое страшное, что большинство людей предпочитает забыть о себе, о своём внутреннем пути, отмахнуться от назойливых вопросов самоопределения и пойти на поводу у внешнего мира, обстоятельств, стандартов. Для меня это было неприемлемо, потому что было очень страшно потерять себя.
В какой-то момент ты понимаешь, что для того, чтобы ответить себе на вопросы о себе же, необходимо выйти за пределы повседневности. Это непросто не только «технологически», но и в силу того, что повседневность сопротивляется изо всех сил.
Пожалуй, есть только одна возможность выйти за рамки повседневности, чтобы хотя бы посмотреть: «Как там?» — это специально смоделированное пространство. Пространство, в котором можно посмотреть за рамки привычного, устоявшегося мира, а значит, за рамки самого себя в состоянии обыденного бытия.
Долгое время я считала, что наша Школа — для необычных, неординарных, «белых ворон»… Просто потому, что в «обычной» школе основными вопросами учеников являются социальный статус, финансовое положение, глянцевые стандарты. Это вовсе не означает, что ребят не интересуют вопросы самоопределения, но не они, к сожалению, являются ключевыми в обычном образовательном процессе. И те ученики, которые по-прежнему ставят для себя во главу угла вопросы Предназначения, Самобытности и Пути, зачастую считаются не вполне «стандартными».
Но позже, когда мы выросли, заняли свои места и ниши в жизни, а на наши места пришла молодая поросль, я поняла: ученики ШГО — не «белые вороны». Мы — счастливчики. Нам просто чуть больше повезло, чем всем остальным. Нам помогли, поддержали мудрые Учителя в сложной деятельности по поиску себя.
И вот ещё. Никогда, ни единого раза наши педагоги не позволили себе нравоучительный тон. Ни на минуту никто из них не усомнился в уникальности каждого из нас и в нашей способности найти свой Путь. И никто ни разу не предложил нам готового варианта. Этим-то ШГО и отличается от всех известных программ, традиций, образовательных модулей, тренингов и центров. Основной процесс — Поиск и Созидание.
«Найди, создай и иди» — это, пожалуй, может стать девизом Школы.
Я для себя поняла главное: моя судьба в моих руках. Я могу и хочу нести ответственность за свои поступки, решения и слова. Я знаю, в чём источник моей Силы и моей Правды. Он — в Силе Человечества.
«Когда человек воспринимает свою личную историю на фоне истории человечества, тогда у него есть какие-то шансы осознать персональный смысл своей собственной жизни» (И. Калинаускас).
Наши учителя не боялись демонстрировать нам культурные образцы и миры мышления. Они не боялись, что «дети не поймут, не усвоят, им будет неинтересно». Мы слушали лекции по философии, методологии, образованию, культурологии, физике…
К нам приходили интересные, умные, успешные люди и рассказывали не о том, как заработать денег или занять должность, а о том, как самоопределиться. А затем и мы, встав на свои Пути, приходили и рассказывали ребятам о том, как это бывает… Традиция Школы — в преемственности.
Это не сборища выпускников через 10 лет, когда бывшие однокашники выпивают и хвалятся социальными успехами.
В нашей Школе — это ощущение Друга и Учителя везде и всегда, где бы ты ни был: в Москве, Барнауле, Лондоне или Гоа.
Наверное, когда мы выбрали нашу Школу, мы выбрали Судьбу. Судьбу людей, ответственных за себя, ближнего, Родину, Страну… И очень важно было сделать это вовремя. Ведь успех — это успеть (М. Цветаева). Успеть в своё пространство судьбы…
