Банк методических идей, квизы и живой диалог поколений – слагаемые молодой, но активно развивающейся Службы наставничества московской школы № 201 ордена Трудового Красного Знамени имени Героев Советского Союза Зои и Александра Космодемьянских.

Сейчас в службе 7 наставнических пар и 3 наставнические группы: наставник – это, как правило, учитель с опытом работы более 20 лет, готовый делиться знаниями, помогать не только словом, но и делом, чуткий и исполнительный. А наставляемый – это молодой учитель со стажем работы в школе до трех лет. Помимо службы, есть группа активных учителей, которые всегда могут прийти на помощь – провести мастер-класс, организовать квиз, дать открытый урок или просто поделиться своими секретами преподавания с другими.

В списке мероприятий службы наставничества – более 20 разных событий в гд: от мозговых штурмов до отчетных конференций. В марте уже запланирована серия мастер-классов, где каждый желающий за короткое время сможет научить коллегу чему-то полезному для работы. Например, как придумать и реализовать идею к конкретному празднику или как фотографировать мероприятие с участием всего класса.

Возглавляет службу Ольга Казакова – учитель русского языка и литературы.

Самое сложное в этой работе – найти пару, считает она. Ведь наставник – это не просто учитель с опытом, это, в первую очередь, человек. С характером и со своими ценностями. Наставник – проводник, который не ведёт за руку, а идёт рядом и освещает путь. Безусловно, любая наставническая пара должна доверять, слушать и слышать друг друга, потому как без этого невозможно достичь результата.

«Это колоссальная работа не только с методической стороны, но и с личностной, – говорит Ольга Казакова, – Несмотря на трудности, нам удается находить компромиссы. Это мотивирует меня и наших активных учителей продолжать работу по укреплению наставничества в школе».

Служба наставничества в школе функционирует первый год. Чаще всего молодые педагоги сталкиваются со страхом сделать ошибку, ведь учиться в вузе – одно, а работать в школе – совсем другое. Они теряются, когда нужно не просто дать урок, а уложиться в тайминг, заинтересовать класс, быстро придумать, чем занять одних учеников, чтобы другим дать дополнительное задание.

А еще есть «документальная» нагрузка – заполнить электронный журнал, составить отчет, подготовить рабочие программы. Иногда кажется, что это съедает большую часть времени, не оставляя сил на творчество и общение с учениками.

«Дисциплина и мотивация учеников, пожалуй, самое сложное, с чем сталкиваются начинающие педагоги, – говорит Ольга Казакова, – Молодые коллеги не всегда знают, как реагировать на некоторые моменты, которые появляются неожиданно, нужно быть к ним готовым. Коммуникация с родителями тоже является непростым моментом в работе молодого специалиста. Умение выстроить диалог, найти и дать ответ, аргументировать свою позицию – это приходит с опытом».

Разбором всех этих сложных ситуаций занимаются как раз на совместных встречах в Службе наставничества. Это может быть, как разговор со старшим коллегой, так и обучение в процессе квиза или настольной игры. Такие неформальные встречи помогают не только разрешить спорную ситуацию, но и установить прочные отношения доверия и уважения в коллективе.

«У большинства учителей и школ ситуации практически одинаковые. Хорошо вовремя решать проблемы, но еще лучше их профилактировать. Наставничество – это не «тушение пожара», не разовая акция, а спланированная, системная и хорошо организованная работа всего коллектива. Я ценю вклад сотрудников, отмечаю их заслуги, всегда реагирую на просьбы, – говорит Марина Панова, директор школы № 201, – Несмотря на небольшой срок работы нашей службы, мы уже видим ее результаты. За этот учебный год из школы не уволился ни один молодой специалист. Для меня, как человека, отдавшего школе не одно десятилетие, это важный показатель успеха».

Период адаптации молодого сотрудника занимает три месяца максимум. Уже к концу осени молодые специалисты чувствуют себя увереннее, активно общаются с коллегами, участвуют в конкурсах и в мероприятиях профсоюза, готовы вести открытые уроки.

А еще в школе создан «банк методических идей». Сейчас это пока папка в облачном хранилище, куда собираются самые удачные сценарии уроков, приемы и «фишки». Это живой ресурс, который, кстати, пополняют не только старшие педагоги, но и молодые. У них очень много интересных педагогических находок, более свежий взгляд и яркие визуальные разработки.

В планах службы на ближайшее время – увлечь старшеклассников темой наставничества, научить их ответственности, эмпатии, умению слышать просьбы других и отзываться на помощь, а также вдохновлять своим примером.

«Иногда наставником называют известного человека современности или далекого прошлого, который своим примером помогает людям найти смысл жизни, обрести вдохновение, не опустить руки в трудной ситуации», – говорит Дарья Юдина, учитель биологии, которая сама пришла работать в школу два года назад и считает наставником своего классного руководителя.

В своей книге «Дерсу Узала» писатель, географ, ученый, исследователь Дальнего Востока Владимир Арсеньев писал: «Наставник – как мудрый путник, он не только знает дорогу, но и понимает, когда лучше остановиться и полюбоваться видом».

Сегодня суть наставничества не в передаче знаний и опыта, а в умении выстраивать доверительные отношения, верить в своего ученика и мотивировать его на достижение результатов.

Мотивация и вдохновение ведут человека вперед, не давая опустить руки или разочароваться в профессии. Но как часто на дороге начинающего педагога встречается такой мудрый путник?..

Именно поэтому для развития системы наставничества в нашей стране к этой теме подошли с особым вниманием. С 1 марта 2025 года Трудовой Кодекс пополнился новой статьей 351.8, которая официально определяет статус наставника в сфере труда.Теперь поручить наставничество можно только с письменного согласия сотрудника, а содержание, сроки и форма выполнения этой работы теперь в обязательном порядке указываются в трудовом договоре или в дополнительном соглашении.

А еще важным моментом в развитии этой деятельности стало появление Дня наставника. 2 марта 2026 года в России впервые отмечается этот праздник. Дата является также важной в педагогике – в этот день родился основоположник научной педагогики Константин Ушинский, который стал наставником для нескольких поколений педагогов нашей страны.